LES COMPETENCES METHODOLOGIQUES RELATIVES A L'ELABORATION D'UNE DISSERTATION ECONOMIQUE

I - Comprendre le sujet :

    La lecture de l’intitulé de la question permettra à l’élève de clarifier le thème sur lequel porte le sujet.

  La lecture des documents qui accompagnent la question l’aidera à saisir le fil conducteur du sujet.

  La compréhension du sujet lui permettra de :

* Délimiter le thème . Dans le cas où le sujet  est défini dans le temps et dans l’espace, l’élève doit le constater pour éviter de perdre du temps à réfléchir sur des périodes ou des événements qui doivent être exclus. Mais si le cadre spatio-temporel n’est pas précisé, le sujet doit être traité dans un contexte large en tenant compte du programme.

* Dégager la problématique : l’élève doit prêter une attention particulière à chacun des termes utilisés dans l’énoncé.  

II – Recenser les idées :

L’ensemble des idées qui seront exposées doivent être présentées d’une façon claire, complète et cohérente. L’élève devra se référer aux documents qui lui sont proposés. Ces documents fournissent des orientations non négligeables  pour élaborer la dissertation. Toutefois,  l’exploitation des documents n’est pas efficace lorsque :

* les documents sont étudiés indépendamment du sujet

* tous les documents proposés ne sont pas utilisés

* les documents sont paraphrasés.

 

III – Organiser l’ensemble des idées en élaborant un plan :

  Toutes les idées recensées doivent être ordonnées en suivant un plan. Il existe rarement une seule et unique manière de structurer un devoir. Toutefois, le plan qui est choisi doit respecter certaines règles :

-         il doit être cohérent

-         il doit être conçu en deux ou trois parties ; le plan à deux parties est le plus couramment utilisé .

les parties doivent être généralement équilibrées ; elles ne doivent pas être juxtaposées les unes aux autres : il importe, en effet, des relier par des phrases de transition afin de faire apparaître clairement leur enchaînement.

La conception du plan dépend du type de la question posée :

* La question peut suggérer parfois le plan

      Exemple : Quels sont les effets positifs et négatifs d’un phénomène ?

* Dans le cas contraire, il faut choisir un plan pertinent choisi en tenant compte de la nature de la question.

      Exemples :

*   Comparer deux ou plusieurs éléments : Il ne s’agit surtout pas de traiter successivement chacun des éléments mais plutôt d’établir les points   communs et les points différents en se basant sur certains critères       

* Distinguer entre deux phénomènes : Il s’agit de se baser sur des critères   pour dégager les différences.

* Etablir des liens entre deux éléments : Le plan adopté doit faire apparaître l’interdépendance entre les deux notions : il s’agit donc d’étudier la relation dans un sens puis dans l’autre.

* Recourir à un plan dialectique complet (thèse, antithèse et synthèse) ou inachevé (deux parties). En quoi , dans quelle mesure, etc.

* Etablir un plan nuancé. Souvent la seconde partie n’est pas en opposition avec la première mais la relativise. Vous vous demanderez si …

              * Expliquer un fait : L’inventaire des    connaissances ne   suffit  pas ; il faut  classer les idées en utilisant certains critères pour argumenter :  causes  internes  et externes, causes à court terme et à long terme, etc.  

 

IV – Rédiger l’introduction :

 L’introduction doit être rédigée correctement et avec beaucoup de soin car c’est la première impression qu’aura le correcteur en lisant la dissertation : Elle doit permettre de :

  *capter l’attention du correcteur et conduire sa pensée vers le sujet qui sera traité

  *délimiter le sujet et  le situer d’une façon claire

       *poser la problématique

   *annoncer le plan   

V – Rédiger la conclusion : 

La conclusion doit être rédigée avec soin car c’est la dernière impression qu’elle laisse au correcteur. Une bonne conclusion doit :

- fournir une réponse à la problématique posée. Mais, les réponses sont rarement catégoriques et souvent, elles n’excluent pas la nuance. Cependant, il faut éviter de reprendre les idées présentées dans le développement ; il s’agit simplement de faire la synthèse .

- élargir le sujet : cette façon de conclure permet de relativiser le sujet ou de faire apparaître sa liaison avec d’autres questions. Cette ouverture doit être pertinente et formulée brièvement.  

VI – Rédiger la dissertation :    

  La copie doit être lisible : il faut veiller à soigner son écriture ; la copie doit être présentée avec soin (éviter les surcharges par exemple). Par ailleurs, la structure du devoir doit être claire dans la disposition des parties et des paragraphes (sauter une ligne après l’introduction et le développement ; aller à la ligne après chaque paragraphe, etc.)

  L’expression est fondamentale ; il faut éviter les lourdeurs en construisant des phrases courtes. Il faut éviter aussi les redondances et les digressions. L’orthographe doit être surveillée : la relecture de la copie permettrait de corriger certaines fautes. La ponctuation ne doit pas être négligée.