L'éducation a pour but de développer dans l'individu toute la perfection dont il est
susceptible. E.Kant(1724-1804).
L'éducation a pour objet de faire de l'individu un instrument de bonheur pour lui et
ses semblables. James Mill(1776-1836).
L'éducation,consiste dans la formation de l'individu pour lui même, en éveillant en
lui la multiplicité des intérêts. Herbert(1776-1841).
L'éducation, c'est tout ce que nous faisons pour les autres et tout ce que nous faisons
pour nous dans le but de nous rapprocher de la perfection de notre nature. Start Mill(1806-1873).
L'homme que l'éducation doit réaliser en nous, ce n'est pas l'homme tel que la nature
l'a fait,mais tel que la société veut qu'il soit. E.Durkheim.
L'éducation est la suite d'opérations par lesquelles les adultes
(généralement les parents) exercent les petits
de leur de leur espèce et favorisent chez eux le développement de certains tendances et de certaines habitudes. A.Lalande.
L'éducation est une action différentiée qui tient compte des caractères.
A.Le Gall(1954).
L'éducation a notamment pour objectif de développer l'aptitude
aux transformations et l'adaptation aux situations nouvelles. Gaston
Mialaret(1961).
L'éducation est l'action exercée dans un contexte social donné,
par des représentants autorisés de cette société, en vue l'adaptation optimale des
individus, tous à la fois sujets et objets d'une telle action, à cette société ou aux
changements sociaux déroulant de sa propre évolution: adaptation intéressant aussi bien
les connaissances et les principes que le praxis, le monde des valeurs que celui de l'action quotidienne, qui devrait permettre à l'individu d'assumer
effectivement sa place-statut, rôle et fonctions-dans cette société, en se réalisant par cela même. J.Ardoino(1965).
Elever les enfants,c'est les habituer progressivement à se passer
de nous. Georges Mauco(1967).
L'éducation est une action produite suivant les exigences de la
société inspiratrice et modèle en vue de former des individus suivant son idéal
de l'homme en soi.
L'éducation rationnelle est donc celle qui trouve une formule d'équilibre entre
les aspirations de chaque individu et les exigences du milieu social.
Mais au nom de l'efficacité et du réalisme, la famille, l'école sont conduites à
agir comme éléments de soumission sociale.
Education scolaire, familiale, apprentissage professionnel doivent ainsi
constituer autant étapes préparatoires à une entrée soumise dans le système
de production.
L'harmonie des relais pédagogiques s'établit de fait, à travers ce commun objectif: La
mise en condition. Copfermann(1976).
