Grille d'évaluation

Généralités

Ergonomie du site

Navigation

Aspects pédagogiques

Interactivité

Aspects techniques

Contenu

I. Généralités

Informations générales

Titre

Adresse URL

Mode de présentation de l’information (texte, texte + illustration, multimédia)

Objectifs

Public-cible

Description sommaire

Type de site

Date de la dernière mise à jour

II. Ergonomie du site

1- Motivation
La page d’accueil est-elle attractive ? Donne-t-elle envie de continuer ?	1	2	3	4
Le site web crée-t-il chez le visiteur des raisons impérieuses de le visiter?	1	2	3	4
Le site incite-t-il le visiteur à y passer du temps ?	1	2	3	4
2- Représentativité
Les objets interactifs, les éléments de la page, les codes, les items de menu facilitent-ils la rétention de contenu informationnel du site?	1	2	3	4
La présentation de la page attire-t-elle le regard ?	1	2	3	4
3- Aspects graphiques
Le site web présente-t-il une bonne qualité de graphisme?	1	2	3	4
Le graphisme, les illustrations et les photos répondent-ils aux objectifs du site?	1	2	3	4
Le graphisme est-il en correspondance avec le contenu?	1	2	3	4
Sa taille est-elle adéquate ?	1	2	3	4
L’information graphique apporte-t-elle une information spécifique ?	1	2	3	4

III. Navigation

1- Guidage
Le visiteur est-il informé de manière constante sur sa position actuelle dans l’accomplissement de sa tâche interactive?	1	2	3	4
2- Cohérence
Y-a-t-il une unité, une cohérence sur le plan de la navigation?	1	2	3	4
Les informations et les actions sont-elles facilement identifiables, reconnaissables et utilisables?	1	2	3	4
Les informations et les actions sont-elles présentées de manière stable et uniformisée?	1	2	3	4
Les hyperliens sont-ils facilement repérables?	1	2	3	4
La navigation dans les hyperliens est-elle aisée?	1	2	3	4
Le contenu du site est-il visible à l’écran? Est-il nécessaire d’utiliser la barre de défilement?	1	2	3	4
3- Charge de travail
La densité de l’information à l’écran est-elle optimale? (proportionnée à la charge perceptive de l’individu)	1	2	3	4
Le type de stratégies (découverte, dialogue interactif, résolution de problèmes, induction… ) est-il pertinent par rapport aux caractéristiques cognitives de l’utilisateur ?	1	2	3	4
4. Type de navigation
La navigation est-elle linéaire ?	1	2	3	4
La navigation est-elle arboscente ?	1	2	3	4
La navigation est-elle libre ?	1	2	3	4

Interaction
Le site offre-t-il la possibilité d’interagir avec le webmaster?	1	2	3	4
Le site offre-t-il la possibilité d’interagir avec les autres utilisateurs?	1	2	3	4
Le site fournit-il au visiteur des réponses dans l’immédiat (FAQ)?	1	2	3	4
Peut-il fournir des feed-back adaptés et différenciés ?	1	2	3	4
Accepte-t-il plusieurs entrées possible ? (par modules, par séquence, suite à un prétest, un menu…)	1	2	3	4
Permet-il à l’utilisateur d’effacer ou de corriger ses erreurs tant qu’il n’est pas sûr de sa réponse ?	1	2	3	4
Permet-il de choisir une activité parmi d’autres proposées ?	1	2	3	4
Permet-il de savoir où on en est et ce qui reste à faire ?	1	2	3	4
Le site web présente t-il des hyperliens internes?	1	2	3	4
Le site web présente-t-il des hyperliens externes?	1	2	3	4

V. Aspects techniques

1- Accès au site
Est-il possible d’accéder facilement au site?	1	2	3	4
Le temps de chargement du site est-il raisonnable?	1	2	3	4
Est-il nécessaire d’avoir des connaissances techniques pour accéder aux éléments multimédias du site?	1	2	3	4
Est-il nécessaire d’installer des plug-ins?	1	2	3	4
Est-il nécessaire d’installer des utilitaires?	1	2	3	4
2- Gestion des erreurs
Le site web est-il tolérant vis-à-vis des erreurs commises par le visiteur?	1	2	3	4
Le site web se montre-t-il convivial dans la manière de corriger les erreurs?	1	2	3	4
Le site web détecte-t-il aisément les erreurs évidentes?	1	2	3	4
3- Compatibilité
Le comportement du site est-il rendu le plus naturel? (utilisation des standards)	1	2	3	4
Le site web est-il compatible avec:
- un navigateur (tel que Explorer 5.0)?	1	2	3	4
- une famille de navigateurs (telle que Internet Explorer)?	1	2	3	4
- un ensemble de navigateurs (tel que Netscape Navigator 4.0, Internet Explorer 5.0)?	1	2	3	4
Souplesse d’utilisation
Une fonction ou un menu d’aide est-il disponible ?	1	2	3	4
Le site possède-t-il un outil de recherche ?	1	2	3	4
Les liens sont-ils tous fonctionnels ?	1	2	3	4
Le site web présente-t-il des bugs ?	1	2	3	4

VI. Contenu

Qualité de la langue
Le texte est-il bien écrit?	1	2	3	4
Le langage est-il correct?	1	2	3	4
Accessibilité du contenu
Le langage est-il accessible?	1	2	3	4
L’auteur s’exprime-t-il clairement?	1	2	3	4
Lisibilité du texte
Le texte est-il bien réparti sur la page?	1	2	3	4
Les phrases sont-elles d’une longueur raisonnable (10 à 12 mots)?	1	2	3	4
Les caractéristiques typographiques (ex: format, marge) et les caractères sont-ils adaptés?	1	2	3	4
Les paragraphes sont-ils bien découpés ?	1	2	3	4
Les jeux de caractères sont-ils adéquats et variés ?	1	2	3	4
Existe-t-il un contraste suffisant entre la couleur des caractères et la couleur de fond ?	1	2	3	4
Qualité de l’information
Les informations sont-elles pertinentes par rapport aux objectifs?	1	2	3	4
Les informations sont-elles pertinentes par rapport au public-cible?	1	2	3	4
Les informations sont-elles clairement organisées?	1	2	3	4
Les informations sont-elles clairement identifiées (sources, références…)?	1	2	3	4
Les termes techniques sont-ils clairement définis par l’aide en ligne ou par des hyperliens?	1	2	3	4
Les titres sont-ils clairs et cohérents dans tout le site?	1	2	3	4
Le contenu est-il mis à jour ?	1	2	3	4
Le contenu est-il exhaustif ?	1	2	3	4

VII. Aspects pédagogiques

Définition des objectifs
Les objectifs sont-ils clairement énoncés dans les documents d’accompagnement et au début du site ?	1	2	3	4
Les objectifs sont-ils cohérents avec les objectifs de l’organisation?	1	2	3	4
Les prérequis
Les prérequis sont-ils explicités?	1	2	3	4
Sont-ils adaptés à la population cible?	1	2	3	4
Sont-ils adaptés aux objectifs?	1	2	3	4
Démarches pédagogiques
Le type de stratégies (découverte, dialogue interactif, résolution de problèmes, induction…) est-il pertinent vis à vis des compétences attendues ?	1	2	3	4
Le type de stratégies est-il pertinent par rapport aux habilités et caractéristiques de la population cible ?	1	2	3	4
Est-il possible d’avoir recours à plusieurs stratégies à l’intérieur du site ?	1	2	3	4
Des stratégies d’individualisation sont-elles prévues ? (fournir des feed-back différenciés, orienter l’apprenant vers des séquences assurant une autre approche pédagogique …).	1	2	3	4
Des stratégies visant à soutenir l’attention sont-elles prévues ? (ex : mettre en évidence par des indicateurs qui attirent l’attention).	1	2	3	4
Le site utilise-t-il le renforcement et/ou le feed-back ?	1	2	3	4
Feed-back
Le feed-back est-il approprié au niveau de la population cible ?	1	2	3	4
Le feed-back est-il varié dans sa forme ?	1	2	3	4
Le feed-back, suite à une réponse incorrecte, est-il spécifique ? (dire en quoi et pourquoi )	1	2	3	4
Contenu pédagogique
Le produit utilisé apporte-t-il une plus-value par rapport au type d’enseignement ?	1	2	3	4
Traces du passage de l’utilisateur
L’utilisateur peut-il garder une trace des résultats ?	1	2	3	4
L’utilisateur peut-il garder une trace du cheminement ?	1	2	3	4
L’utilisateur peut-il garder une trace de l’endroit où il est arrivé ?	1	2	3	4
L’utilisateur peut-ildisposer d’un diagnostic ?	1	2	3	4
Adaptabilité pédagogique
Le formateur peut-il aisément modifier le sujet, les objectifs ?	1	2	3	4
Le formateur peut-il modifier les exemples donnés ?	1	2	3	4
Le formateur peut-il modifier les activités données ?	1	2	3	4
Documentation d’accompagnement
Le site comporte-t-il un guide du formateur ?	1	2	3	4
Le guide donne-t-il des informations sur la manière d’intégrer le site en situation d’apprentissage ?	1	2	3	4