Définition du programme

• • Le programme des Ecoles à Priorité Educative s'inscrit au sein de la politique éducative visant à lutter contre l'échec et le décrochage scolaires en favorisant un enseignement de qualité garantissant une intégration sociale réussie pour tous.
  • Le programme a démarré en l'an 2001 dans 696 écoles primaires et 104 écoles préparatoires dont l'identification fût à partir d'une étude fondée sur les résultats scolaires (Critères se rapportant aux taux de réussite, de redoublement et d'abandon scolaires).
  • La nouvelle carte a été actualisée en 2006 suite à une autre étude. Elle comprend 558 écoles primaires et 100 écoles préparatoires qui sont les moins performantes d'après l'étude citée.

Les principes fondamentaux du programme

• • La priorité éducative
  • L'équité
  • La discrimination positive
  • La centralisation des préoccupations scolaires sur l'élève
  • L'initiative et la créativité

Objectifs du programme

• • Contribuer à la réduction de l'échec scolaire et des disparités en favorisant les conditions optimales et les moyens garantissant la réussite de l'acte enseignement apprentissage dans les écoles PEPE .
  • Contribuer à la promotion de l'équité en prenant des mesures de discrimination positive dans les écoles PEPE.
  • Contribuer à l'amélioration de la qualité des acquis scolaires dans les écoles PEPE.
  • Contribuer à l'amélioration de la vie scolaire PEPE
  • Développer un partenariat positif avec les parents d'élèves et avec l'environnement.
  • Préparer les jeunes des écoles PEPE à l'intégration sociale, économique et culturelle .

Objectifs du programme

• • Contribuer à la réduction de l'échec scolaire et des disparités en favorisant les conditions optimales et les moyens garantissant la réussite de l'acte enseignement apprentissage dans les écoles PEPE .
  • Contribuer à la promotion de l'équité en prenant des mesures de discrimination positive dans les écoles PEPE.
  • Contribuer à l'amélioration de la qualité des acquis scolaires dans les écoles PEPE.
  • Contribuer à l'amélioration de la vie scolaire PEPE
  • Développer un partenariat positif avec les parents d'élèves et avec l'environnement.
  • Préparer les jeunes des écoles PEPE à l'intégration sociale, économique et culturelle .

Domaines d'intervention

• Les écoles PEPE bénéficient d'un soutien institutionnel renforcé sur plusieurs niveaux:

  Au niveau de l'infrastructure :

  Des dotations complémentaires du budget de l'état sont accordées aux écoles PEPE en vue de:

  • Assurer l'extension et l'amélioration de l'infrastructure (Cantines scolaires, salles polyvalentes, salles pour l'animation culturelle, bibliothèques, blocs sanitaires, clôtures…)
  • Mettre à la disposition des écoles PEPE les équipements nécessaires: (Mobiliers, ordinateurs, outils et supports pédagogiques…)

  Sur le plan pédagogique :

  • Consolidation de la formation et du suivi des acteurs éducatifs des écoles PEPE (les directeurs d'établissements, les enseignants, les assistants pédagogiques)
  • Consolidation des apprentissages des élèves à travers des heures hebdomadaires complémentaires de remédiation et de rattrapage destinées à chacune des classes dans les écoles primaires PEPE.
  • Allègement de l'effectif des élèves dans les classes PEPE
  • Elaboration de modules de formation au profit des formateurs.
  • Elaboration de guides intitulés "soutien complémentaire et suivi spécifique " au profit des enseignants PEPE.

  Au niveau de la vie scolaire :

  • Appui à la stabilité du corps enseignant dans les établissements primaires PEPE grâce à des mesures incitatives (bonus accordés lors des mutations).
  • Dotation matérielle de (650d) au profit des écoles primaires PEPE les plus défavorisées.
  • Appui au soutien psycho-social des élèves : (cellules de travail social, bureaux d'écoute…)
  • Activités au sein du réseau scolaire reliant les écoles PEPE entre elles.
  • Activités au sein du bassin pédagogique reliant les écoles préparatoires PEPE et les écoles primaires PEPE qui l'alimentent.
  • Promotion de la culture de collaboration et de travail collectif.

Les intervenants concernés par le programme

• Ministère de l'Education :

  • • Coordinatrice nationale du programme PEP : Cabinet de Mr le Ministre de l'Education.
    • Direction Générale du 1er cycle de l'Enseignement de Base.
    • DDirection Générale du 2eme cycle de l'Enseignement de Base et de l'Enseignement Secondaire.
    • Direction des Affaires Financières.
    • Direction des Bâtiments et de l'Equipement.
    • Inspection Générale de l'Education.
    • Bureau des Etudes, de la Planification et de la programmation.
    • Bureau de la Coopération Internationale.
    • Centre National Pédagogique.
    • Centre National de la Formation des Formateurs en Education.
    • Centre National de l'Innovation Pédagogique et des Recherches en Education.
    • Commissariats Régionales de l'Education.
    • Etablissements scolaires du 1er et du 2éme cycle de l'enseignement de base.

    Autres partenaires :

    • Le Fond des Nations Unies pour l'Enfance (UNICEF)
    • La Banque Mondiale (BM)